Lieu : Bibliothèque, CDI

Public : Jeunesse et adulte 

Objectifs :  Faire connaître les documentaires sur l'origine des mots et des expressions

Principe :  Présenter la définition d'un mot ou d'une expression avec une illustration libre de droits et la référence de l'ouvrage d'origine

 

Organisation : Un feuillet A4 est apposé au dos de l'ordinateur de gestion des prêts, de sorte qu'il soit face au public. Il est changé toutes les semaines

Avantages : En attendant l'enregistrement des prêts, les lecteurs lisent l'affichette en une minute ! 

Suggestion : Continuer à faire vivre ces "origimots" en les apposant partout dans l'établissement pendant la quinzaine de la langue française (en mars) ou en organisant un marathon des mots

Origine : CDI du collège de Chagny en Saône & Loire

Sélection de titres :
DE HUGO Caroline - Les mots vagabonds - Mango jeunesse, 2003
DUNETON Claude - Les origimots - Gallimard, giboulées, 2006.
GREMAUD Florence & PINCHON Serge - J'ai un mot sur la langue - Gallimard jeunesse, 2001
KOECHLIN Lionel - Sandwich et compagnie - Gallimard, giboulées, 2005
PIQUEMAL Michel - Le dico des mots rigolos - Albin Michel jeunesse, 1999
TREPS Marie - Les mots oiseaux - Le Sorbier, 2007
VIALLEFONT-HAAS Myriam - Le théâtre des expressions - Mango jeunesse, 2000

Voir aussi sur le site de TV5 Monde  la présentation vidéo croustillante de "Monsieur Professeur" : http://www.tv5.org/TV5Site/lf/merci_professeur.php

Lieu : Les jardins publics

Public : Jeunesse et adulte 

Objectifs : Faire connaître la bibliothèque ; approcher des publics différents ; créer des occasions de lecture partagée hors les murs

Principe : Livres et revues sont mis à disposition du public deux après-midi par semaine, de 14h30 à 17h30, dans deux lieux différents de la ville pour des modes de lectures variés : individuel, intergénérationnel, collectif (animé par des bibliothécaires)

Organisation : Un chalet est installé avec tables et chaises

Avantages : La proposition ayant commencé en 1993 dans le cadre de "Epinal bouge l'été" fait que ces rendez-vous sont attendus : les habitués croisent de nouveaux arrivants du quartier ou de simples promeneurs

Origine : Bibliothèque Intercommunale Epinal-Golbey

Lieu : En classe, au centre de loisirs

Public : A partir de 8 ans

Objectifs : Avoir un rendez-vous quotidien de lecture. Faire goûter des textes longs

Principe : Lire un chapitre par jour à la même heure

Organisation : Repérer une fiction adaptée à l'âge du public à qui on fera la lecture à haute voix et découpée astucieusement en séquences à enchaînements incitatifs. Le lancement peut être fait à la bibliothèque puis la suite lue dans la classe avec intervention surprise de la lectrice bibliothécaire. Au collège, pour que le rituel fonctionne, le livre sélectionné est mis dans le dossier de la classe, à charge pour l'enseignant qui ouvre la matinée (quelque soit sa matière d'enseignement) de lire un chapitre.

Avantages : Partager la même histoire. Dédramatiser l'épaisseur des livres

Origine : Livralire, mise en pratique dans le cadre de Fabulolivres, 15e voyage-lecture.

Exemples de fictions à épisodes :



au CE :
- ENDE :  Jim Bouton et Lucas le chauffeur de locomotive (Bayard, 2004) 27 épisodes
- HAUGEN : Princesse Klura et le dragon (EDL, neuf, 2006) 10 épisodes
au CM :
- WREDE Patricia : Cendorine et les dragons (Bayard,2004) 34 épisodes 
- TOLSTOI A.: La petite clé d'or (Gautier-Languereau, 2007) 29 épisodes
- SWOPE  : Jack et les sept géants mortels (EDL, mouche, 2005) 9 épisodes
en 6ème :
- SZAC : Le feuilleton d'Hermès. La mythologie grecque en 100 épisodes (Bayard, 2006)

Lieu : Bibliothèques jeunesse (coin des petits), PMI, crèches, garderies


Objectifs : Faire connaître des recueils de comptines. Dire des comptines


Principe :  Offrir un self-service de comptines



Organisation :

1. Sélection des comptines : la bibliothécaire sélectionne des recueils qu'elle propose aux assistantes maternelles et à leur coordonnatrice. Celles-ci les dégustent et font leur sélection. Les textes sont tapés, imprimés sur carton de couleur, plastifiés, avec au verso la mention d'origine.
2. Fabrication des tableaux : les assistantes maternelles réalisent le fond en tissu molletonné, avec tringle et ruban pour attaches murales, et habillent chacune des 9 poches d'un dessin, broderie ou objet correspondant au thème de la comptine.

Avantages : Ces tableaux circulent dans tout le réseau petite enfance avant ou après installation à la bibliothèque où on aura pris soin de regrouper des livres et CD de comptines. On peut faire la même chose avec des chansons ou des poésies.

Origine : La Bibliothèque jeunesse et le Relais Assistantes Maternelles de Chatenoy le Royal (71)

Lieu : Hall de la bibliothèque jeunesse (et pourquoi  pas au collège ou en section adulte ?)  

Objectif :   Renouveler son stock de lectures personnelles à moindre coût

Principe : Organiser des échanges de livres personnels entre lecteurs

Organisation : Préparer une monnaie d'échange : des bibliopoints de 1 à 50 qui seront attribués à chaque ouvrage selon leur état et leur genre. Exemple : un périodique : 2 points, un roman : 10 points; une BD  : 20 points, un beau livre :  50 points. La valeur est écrite au crayon de papier sur la page de titre (ou de garde). Sur un cahier sont notés le nom du donneur, la liste des livres et le nombre de bibliopoints correspondants.
Annoncer la manifestation par des invitations (avec un bibliopoint offert) distribuées à  la bibliothèque et dans les écoles.  
Le dépôt s'effectue sur 15 jours en décembre et la bourse a lieu le premier samedi des vacances de Noël.
Les livres récoltés sont classés soit par valeur soit par genre (chaque système a ses avantages).
Petit plus : 1 crotte en chocolat contre un bibliopoint !

Avantages : Déstockage et renouvellement du fond des  bibliothèque personnelles ou familiales. Participation de lecteurs qui passent le jour de la bourse de l'autre côté des comptoirs en aidant les bibliothécaires. 

Origine : Bibliothèque jeunesse de Gannat (Allier)