En  Saône et Loire, environ 6000 enfants croquent avec leurs enseignants et leurs familles les livres du 17e voyage-lecture (Croquelivres) pendant que des milliers d'autres, de Thionville à La Rochelle, de la Charente au Canton de Vaux, du territoire de Belfort au Poitou, de la Vendée à la Haute-Garonne, sont plongés dans les livres de Complicelivres (notre précédent voyage).

Les albums et romans, une fois présentés par les bibliothécaires (voir actualités) vivent dans la classe et dans les familles.

En maternelle, le prêt à domicile commence après que l'enseignant ait lu plusieurs fois les albums en classe. Ainsi chaque enfant  fera acte de lecture en choisissant le livre à emporter à la maison,  le soir ou le week-end,  dans un petit sac prévu et identifiable.  Et si un parent ne peut ou ne veut lire l'histoire, c'est l'enfant qui la raconte à sa façon puisqu'il la connaît déjà.  
Constat : beaucoup de parents lisent les albums (et même les romans des plus grands) et se sentent impliqués dans le projet.

Dans la classe maternelle de Saint Mard de Vaux (71) chaque élève reçoit une fiche familiale de lecture où exprimer son ressenti par un "smiley"! Dans une bibliothèque, les parents sont invités en fin de voyage à voter pour l'histoire qu'ils ont préféré raconter, père et mère ayant chacun une voix !

Les livres disponibles dans la classe et à la section jeunesse encouragent la circulation dans les familles et donnent à la bibliothèque une image autrement plus dynamique que celle de réserves à livres,  perçue trop souvent par le grand public !
Véronique Marie Lombard

La lecture des jeunes dépend de la capacité des adultes à les mettre en appétit et à les accompagner pour comprendre et échanger. De fait, il importe que les passeurs suivent la production éditoriale et organisent des promotions alléchantes des fictions.
Livralire organise des ateliers de construction de bandes annonces de romans et donne des pistes d'animation.

Le 1er atelier ouvert aux documentalistes et bibliothécaires de Saône et Loire a eu lieu en décembre 2009.
Chacun :
- a choisi un roman dans une sélection de nouveautés pour les 5e et 4e établie par Livralire et un comité de lecture ado
- a préparé une mise en bouche avec éventuellement déguisement, accessoires, portraits de personnages
- a fait des modifications suggérées par le groupe
- a transmis sa préparation par mail

Chaque passeur a ainsi 12  mises en bouche dans sa boîte à outils.

A Lausanne, même proposition pour deux niveaux différents.
Sélection : fin janvier 2010
Atelier onliquoi junior (10-12) : mardi 27 avril
Atelier onliquoi ado (13-15) : jeudi 29 avril  
Renseignements : Bibliomedia

Pour  la mise en place d'un atelier "onliquoi" ou/et d'une formation sur l'art et la manière de promouvoir les romans, contact : asso@livralire.org
Véronique Marie Lombard

Une création de Roger Berger pour accompagner en chanson Croquelivres :

"La chanson des croqueurs de livres".

Pour écouter, cliquer sur le lien.

"Nous sommes croqueurs de livres... croquetout,
Nous sommes très gourmands... croq'toutl'temps
C'qu'on aime c'qui nous fait vivre... croquetout
C'est d'lir' en cuisinant... croq'toutl'temps".

Cette chanson est libre de droits, vous pouvez donc en user et en abuser avec les lecteurs, mais sans oublier d'en citer l'auteur.

Prendre un album dans un bac, le tenir à bout de bras, le lire à haute voix :
une activité régulière en bibliothèque section jeunesse.
 

L'histoire partagée avec un groupe est-elle le fruit du hasard de dernière minute ou un choix délibéré ?
Le livre sera-t-il suffisamment ouvert pour les enfants assis de côté ?
L'image est-elle visible de loin ?
La lecture a-t-elle été préparée ?
Peut-on dissocier le texte et l'image ?
En quoi la lecture collective conduit-elle à la lecture intime ?
Comment la lecture d'un album donne-t-elle envie aux enfants d'en découvrir ou de s'en faire lire d'autres ?
Comment le prêt du livre présenté dans le cadre scolaire augmente-t-il les prêts  individuels ?

L'animation, ce n'est pas une récréation, mais une création. Animer, c'est donner vie au livre (et pas seulement mettre en voix), pour donner du souffle au lecteur pour sa propre lecture.

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La scénographie était rythmée par chansons et contes et suivie d'un exposé de Véronique-Marie Lombard.
Après une introduction "farcie" de jeux de langue,  elle rappelle la raison d'être du partage de lecture, dernière étape du voyage-lecture (Le voyage-lecture, Cercle de la librairie, 2003).

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